平臺基于問題導向和活動設計的教學實踐模式，旨在嘗試解決部分現實問題，優化和改進固有的教學模式，促進和提升學生批判性思維能力的培養及習性的形成。
內容包含批判性思維課程相關的論證、推理、表達、思考、寫作等12個維度和批判性思維習性塑造的14個關鍵領域，以問題為導向、以活動設計為中心，循序漸進、由淺入深，引導學生在體驗和反思中熟悉批判性思維技巧。平臺運用信息化的豐富手段，突破單一的思維模式，激發學生自主學習和思考的積極性，提高分析問題、解決問題的能力，真正做到合理決策。
平臺基于問題導向和活動設計的教學實踐模式，旨在嘗試解決部分現實問題，優化和改進固有的教學模式，促進和提升學生批判性思維能力的培養及習性的形成。
內容包含批判性思維課程相關的論證、推理、表達、思考、寫作等12個維度和批判性思維習性塑造的14個關鍵領域，以問題為導向、以活動設計為中心，循序漸進、由淺入深，引導學生在體驗和反思中熟悉批判性思維技巧。平臺運用信息化的豐富手段，突破單一的思維模式，激發學生自主學習和思考的積極性，提高分析問題、解決問題的能力，真正做到合理決策。
能夠理解并熟練掌握批判性思維的概念、本質、原則及基本標準，能夠描述推理的類型，澄清思考的意義，概括論證的方法，辨識日常言論中的謬誤，掌握批判性閱讀及寫作的框架及步驟。
能夠運用批判性思維的理論、方法及工具，辨識并確定思考中的關鍵問題，遵循思維規律和規則，通過有效地推理、分析、論證做出合理判斷，并準確、清晰地表達自己的觀點。
能夠將所學知識構建成脈絡清晰的思維導圖，綜合運用圖爾敏論證模型及推理—論證的“正反正”模式對現實問題進行全方位、多角度、審慎、辯證地審視及評估，創造性地提出新的觀點或問題的有效解決方案，為學生的思維能力發展提供一個堅實的基礎。
能夠進行換位思考，增強同理心和共情能力。能夠更深入地考慮問題、認識世界、反思自己的行為及由此而引出的結果。同時，能夠與他人進行更為有效的溝通交流和團結協作，以更好地解決面對的問題。
能夠逐步樹立深思熟慮、審慎的思考態度以及自主的、自我校正的反思性思考方式，增強學生在面對做什么或者相信什么時能夠做出合理決定的思維技能，最終培養學生養成良好的思維習慣，逐步改善思維的品質。
養成對實際問題中證據、背景、方法、標準及概念的合理考查習慣，學會理性、辯證、反思性地剖析問題并進行論證，在批判性思維習慣養成的基礎上，提升創新意識及創新能力，發展自主學習和終身學習的能力。
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